‘‘দেশ থেকে দেশান্তরে, ভয়েস অব পিপল সবার ঘরে’’
গণিতে বিশ্বসেরা চীন, শীর্ষ দশে এশিয়ার সাত দেশ; কোথায় বাংলাদেশ, ভারত ও পাকিস্তান?
শিক্ষা ডেস্ক, ভয়েস অব পিপল, ১১ নভেম্বর:
গণিতে ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের দক্ষতা যাচাইয়ে বিশ্বকে চমকে দিয়েছে চীন। আন্তর্জাতিক মূল্যায়নে ৬১২ নম্বর পেয়ে শীর্ষস্থান দখল করেছে দেশটির চারটি অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা। প্রথম দশের তালিকায় এশিয়ার সাতটি শিক্ষাব্যবস্থার আধিপত্য। ইউরোপের কয়েকটি দেশও রয়েছে এগিয়ে। তবে আলোচিত এই তালিকায় বাংলাদেশ, ভারত ও পাকিস্তানের নাম নেই। কেন দক্ষিণ এশিয়ার এই দেশগুলো অনুপস্থিত, সেটিও শিক্ষার আন্তর্জাতিক মূল্যায়নে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন।
অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি) পরিচালিত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী মূল্যায়ন কর্মসূচি পিসা (PISA) ২০২৫-এর ফলাফল ২০২৬ সালের ৮ সেপ্টেম্বর প্রকাশিত হয়। এতে ৯১টি দেশের ও অর্থনীতির সাত লাখ ৬০ হাজারের বেশি শিক্ষার্থী অংশ নেয়। ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের গণিত, বিজ্ঞান ও পাঠদক্ষতার পাশাপাশি বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানে জ্ঞান প্রয়োগের সক্ষমতা যাচাই করা হয়।
গণিতে বিশ্বের সেরা ১০
প্রাপ্ত নম্বরের ভিত্তিতে তালিকার শীর্ষ দশে রয়েছে—
১. চীন (বেইজিং, সাংহাই, জিয়াংসু ও ঝেজিয়াং অঞ্চল) — ৬১২ নম্বর।
২. সিঙ্গাপুর — ৫৬৩ নম্বর।
৩. ম্যাকাও — ৫৪৯ নম্বর।
৪. চাইনিজ তাইপেই (তাইওয়ান) — ৫৪৬ নম্বর।
৫. জাপান — ৫২৫ নম্বর।
৬. দক্ষিণ কোরিয়া — ৫২২ নম্বর।
৭. হংকং — ৫২২ নম্বর।
৮. এস্তোনিয়া — ৫০৮ নম্বর।
৯. সুইজারল্যান্ড — ৪৯৯ নম্বর।
১০. যুক্তরাজ্য — ৪৮৮ নম্বর।
এই ফলাফলে স্পষ্ট, পূর্ব এশিয়ার শিক্ষাব্যবস্থাগুলো গণিত শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে। বিশেষ করে চীন ও সিঙ্গাপুরের সঙ্গে অন্য দেশগুলোর নম্বরের ব্যবধান বেশ বড়। তবে চীনের ৬১২ নম্বর পুরো দেশের নয়; বেইজিং, সাংহাই, জিয়াংসু ও ঝেজিয়াং অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের সম্মিলিত ফল।
১১ থেকে ৪০তম অবস্থানে যেসব দেশ
শীর্ষ দশের বাইরে পরবর্তী অবস্থানগুলোতেও ইউরোপ, উত্তর আমেরিকা ও এশিয়ার দেশগুলোর উপস্থিতি রয়েছে। প্রাপ্ত নম্বর অনুযায়ী ১১ থেকে ৪০তম অবস্থানের তালিকা হলো—
১১. কানাডা — ৪৮৫ নম্বর।
১২. পোল্যান্ড — ৪৮৪ নম্বর।
১৩. নেদারল্যান্ডস — ৪৮৩ নম্বর।
১৪. নিউজিল্যান্ড — ৪৮০ নম্বর।
১৪. আয়ারল্যান্ড — ৪৮০ নম্বর।
১৪. বেলজিয়াম — ৪৮০ নম্বর।
১৭. অস্ট্রেলিয়া — ৪৭৮ নম্বর।
১৮. অস্ট্রিয়া — ৪৭৭ নম্বর।
১৮. চেকিয়া — ৪৭৭ নম্বর।
২০. ডেনমার্ক — ৪৭১ নম্বর।
২১. লিথুয়ানিয়া — ৪৭০ নম্বর।
২২. ফিনল্যান্ড — ৪৬৯ নম্বর।
২২. স্লোভাকিয়া — ৪৬৯ নম্বর।
২৪. ইতালি — ৪৬৮ নম্বর।
২৫. জার্মানি — ৪৬৪ নম্বর।
২৫. সুইডেন — ৪৬৪ নম্বর।
২৭. যুক্তরাষ্ট্র — ৪৬৩ নম্বর।
২৮. তুরস্ক — ৪৬২ নম্বর।
২৯. স্লোভেনিয়া — ৪৬০ নম্বর।
২৯. পর্তুগাল — ৪৬০ নম্বর।
২৯. লাটভিয়া — ৪৬০ নম্বর।
৩২. হাঙ্গেরি — ৪৫৯ নম্বর।
৩৩. ফ্রান্স — ৪৫৮ নম্বর।
৩৩. লুক্সেমবার্গ — ৪৫৮ নম্বর।
৩৫. স্পেন — ৪৫৭ নম্বর।
৩৬. ক্রোয়েশিয়া — ৪৫৫ নম্বর।
৩৭. সংযুক্ত আরব আমিরাত — ৪৫৩ নম্বর।
৩৮. নরওয়ে — ৪৫২ নম্বর।
৩৯. আইসল্যান্ড — ৪৫০ নম্বর।
৪০. ভিয়েতনাম — ৪৪৩ নম্বর।
এ তালিকায় দেখা যায়, কানাডা ১১তম এবং অস্ট্রেলিয়া ১৭তম অবস্থানে রয়েছে। জার্মানি ও সুইডেন রয়েছে যৌথভাবে ২৫তম স্থানে। যুক্তরাষ্ট্রের অবস্থান ২৭তম। এশিয়ার দেশগুলোর মধ্যে ভিয়েতনাম ৪০তম অবস্থানে রয়েছে।
বাংলাদেশের নাম নেই কেন?
এই তালিকায় বাংলাদেশের অনুপস্থিতির কারণ গণিতে দুর্বল ফল নয়, বরং অংশগ্রহণ না করা। বাংলাদেশ পিসা ২০২৫ মূল্যায়নে অংশ নেয়নি। ফলে বাংলাদেশের ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের গণিত দক্ষতার কোনো আন্তর্জাতিক নম্বর বা অবস্থান এই প্রতিবেদনে নেই।
একই কারণে বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের সঙ্গে চীন, সিঙ্গাপুর কিংবা জাপানের শিক্ষার্থীদের সরাসরি তুলনা করার সুযোগও তৈরি হয়নি। দেশের শিক্ষাব্যবস্থার প্রকৃত অবস্থান বুঝতে আন্তর্জাতিক মানদণ্ডে এ ধরনের মূল্যায়নে অংশগ্রহণ গুরুত্বপূর্ণ।
ভারতও ২০২৫ সালের পরীক্ষায় অংশ নেয়নি। দেশটি এর আগে ২০০৯ সালে সীমিত পরিসরে পিসায় অংশ নিয়েছিল। পাকিস্তানের নামও ২০২৫ সালের অংশগ্রহণকারী দেশের তালিকায় নেই। অর্থাৎ দক্ষিণ এশিয়ার এই তিন দেশের অনুপস্থিতি তাদের প্রাপ্ত নম্বরের কারণে নয়, পরীক্ষায় অংশ না নেওয়ার কারণে।
বিশ্বের শিক্ষাব্যবস্থায় নতুন প্রশ্ন
প্রতিবেদনে আরও দেখা গেছে, অনেক দেশের শিক্ষার্থীদের গণিতের গড় দক্ষতা কমেছে। ওইসিডি দেশগুলোর গড় গণিত নম্বর ২০১৫ সালের ৪৮৫ থেকে ২০২৫ সালে ৪৬৩-তে নেমেছে। একই সঙ্গে দুর্বল শিক্ষার্থীদের সংখ্যাও বেড়েছে।
ডিজিটাল প্রযুক্তির অতিরিক্ত ব্যবহারের সঙ্গে শিক্ষার ফলাফলের সম্পর্কও প্রতিবেদনে তুলে ধরা হয়েছে। স্কুলের বাইরে প্রতিদিন চার ঘণ্টার বেশি ডিজিটাল কার্যক্রমে ব্যস্ত থাকা শিক্ষার্থীদের গণিতে তুলনামূলক দুর্বল ফলের প্রবণতা দেখা গেছে।
পিসার এই ফলাফল শুধু আন্তর্জাতিক র্যাঙ্কিং নয়, প্রতিটি দেশের শিক্ষাব্যবস্থার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মূল্যায়ন। বাংলাদেশের মতো দেশের জন্যও আন্তর্জাতিক মানদণ্ডে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা যাচাইয়ের সুযোগ তৈরি করা প্রয়োজন। কারণ, শিক্ষার সাফল্য শুধু পরীক্ষায় ভালো নম্বর কিংবা সনদ অর্জনে সীমাবদ্ধ নয়; বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানে সেই জ্ঞান কতটা কাজে লাগানো যাচ্ছে, সেটিই প্রকৃত সক্ষমতার পরিচয়।
পরবর্তী পিসা মূল্যায়ন ২০২৮ সালে অনুষ্ঠিত হওয়ার কথা। তাতে পূর্ব এশিয়ার দেশগুলোর আধিপত্য কতটা বজায় থাকে, সেটিও হবে আন্তর্জাতিক শিক্ষাঙ্গনের আগ্রহের বিষয়।
